永春縣啟動小學“整本書讀思達”教改實驗項目

近日，永春縣舉行“整本書讀思達”教學改革實驗學校授牌儀式暨專家報告大會。邀請了教育部基礎教育課程標準修訂組核心專家、福建師范大學基礎教育課程研究中心主任余文森教授等3位專家作“整本書讀思達”主題報告。

會議宣讀《關于同意永春縣實驗小學等11所學校成為“整本書讀思達”教學改革實驗學校的函》，經推薦、評審，永春縣實驗小學、桃溪實驗小學、第三實驗小學等11所學校被教育部福建師范大學基礎教育課程研究中心確認為“整本書讀思達”教學改革實驗學校。

授牌儀式結束后，3位專家從不同角度為永春縣“整本書讀思達”教改項目骨干成員、小學語文陳燕露名師工作室團隊成員及研修人員作主題報告。

教育部基礎教育課程標準修訂組核心專家、教育部福建師范大學基礎教育課程研究中心主任余文森教授立足永春教育實際，以《閱讀?思考?表達（讀思達）教學法——讀思達推進的區域性方案》為題，指出讀思達教學法是區域性全面提升教學質量，推進新課標落地和培育核心素養的最優路徑，希望永春堅持做有根的教育，辦讀書型、閱讀型的學校，建設基于“讀思達”的新型課堂，培養終身的閱讀者、獨立的思考者、負責任的表達者，以“讀思達”撬動育人方式的變革。

二級正高教師、特級教師、國家“萬人計劃”教學名師、國務院政府特殊津貼專家劉仁增老師作了題為《做一個有能力的助讀者》的講座。他結合整本書閱讀課教學案例，引導學生從“喜歡讀”到“持續讀”再到“有質量地讀”，即讀進去（讀）、讀開來（思）、讀出來（達），讓人深受啟發。

福州市鼓樓區教師進修學校教研員、特級教師、正高級教師、省名師陳朝蔚老師以《“整本書讀思達”的內涵、價值和實施》為題，從“整體設計，內外融合”“整合策略，適切運用”“統整資源，合理利用”“全程評價，整體提升”四個方面分享了“整本書讀思達”的實施策略，為老師們在整本書閱讀教學中如何實現啟動課的激發“讀”、跟進課的促進“思”、分享課的催化“達”指明了方向。

永春縣教育局相關負責人表示，該縣將依托“讀思達”教學法的理論優勢和專業資源，圍繞全面提升學生的閱讀、思考、表達能力，努力探索“讀思達”教學法與“整本書閱讀”的有機連接，努力推動新課標背景下“整本書閱讀”的有效實施。