永春縣啟動(dòng)小學(xué)“整本書讀思達(dá)”教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

近日，永春縣舉行“整本書讀思達(dá)”教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校授牌儀式暨專家報(bào)告大會(huì)。邀請(qǐng)了教育部基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組核心專家、福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心主任余文森教授等3位專家作“整本書讀思達(dá)”主題報(bào)告。

會(huì)議宣讀《關(guān)于同意永春縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)等11所學(xué)校成為“整本書讀思達(dá)”教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校的函》，經(jīng)推薦、評(píng)審，永春縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、桃溪實(shí)驗(yàn)小學(xué)、第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)等11所學(xué)校被教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心確認(rèn)為“整本書讀思達(dá)”教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

授牌儀式結(jié)束后，3位專家從不同角度為永春縣“整本書讀思達(dá)”教改項(xiàng)目骨干成員、小學(xué)語文陳燕露名師工作室團(tuán)隊(duì)成員及研修人員作主題報(bào)告。

教育部基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組核心專家、教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心主任余文森教授立足永春教育實(shí)際，以《閱讀?思考?表達(dá)（讀思達(dá)）教學(xué)法——讀思達(dá)推進(jìn)的區(qū)域性方案》為題，指出讀思達(dá)教學(xué)法是區(qū)域性全面提升教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)新課標(biāo)落地和培育核心素養(yǎng)的最優(yōu)路徑，希望永春堅(jiān)持做有根的教育，辦讀書型、閱讀型的學(xué)校，建設(shè)基于“讀思達(dá)”的新型課堂，培養(yǎng)終身的閱讀者、獨(dú)立的思考者、負(fù)責(zé)任的表達(dá)者，以“讀思達(dá)”撬動(dòng)育人方式的變革。

二級(jí)正高教師、特級(jí)教師、國家“萬人計(jì)劃”教學(xué)名師、國務(wù)院政府特殊津貼專家劉仁增老師作了題為《做一個(gè)有能力的助讀者》的講座。他結(jié)合整本書閱讀課教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生從“喜歡讀”到“持續(xù)讀”再到“有質(zhì)量地讀”，即讀進(jìn)去（讀）、讀開來（思）、讀出來（達(dá)），讓人深受啟發(fā)。

福州市鼓樓區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研員、特級(jí)教師、正高級(jí)教師、省名師陳朝蔚老師以《“整本書讀思達(dá)”的內(nèi)涵、價(jià)值和實(shí)施》為題，從“整體設(shè)計(jì)，內(nèi)外融合”“整合策略，適切運(yùn)用”“統(tǒng)整資源，合理利用”“全程評(píng)價(jià)，整體提升”四個(gè)方面分享了“整本書讀思達(dá)”的實(shí)施策略，為老師們?cè)谡緯喿x教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)啟動(dòng)課的激發(fā)“讀”、跟進(jìn)課的促進(jìn)“思”、分享課的催化“達(dá)”指明了方向。

永春縣教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，該縣將依托“讀思達(dá)”教學(xué)法的理論優(yōu)勢(shì)和專業(yè)資源，圍繞全面提升學(xué)生的閱讀、思考、表達(dá)能力，努力探索“讀思達(dá)”教學(xué)法與“整本書閱讀”的有機(jī)連接，努力推動(dòng)新課標(biāo)背景下“整本書閱讀”的有效實(shí)施。