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    推進(jìn)家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”建設(shè),福建做法獲教育部推介

    2024-11-04 21:32? ?來源:微言教育、中國教育報(bào)微信  責(zé)任編輯:黃碩思   我來說兩句
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    11月4日,教育部微信公眾號“微言教育”發(fā)布《推進(jìn)家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”建設(shè),各地這樣做→》一文,對福建推進(jìn)家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”建設(shè)的相關(guān)做法進(jìn)行推介。全文如下。


    家校社協(xié)同育人是建設(shè)教育強(qiáng)國的重要要求,是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要支撐。近年來,各地大力推進(jìn)家校社“教聯(lián)體”建設(shè),落實(shí)學(xué)校、家庭、社會各方育人責(zé)任和相互協(xié)同機(jī)制,增強(qiáng)協(xié)同育人共識,提升協(xié)同育人實(shí)效,對促進(jìn)青少年健康成長發(fā)揮重要作用。


    加強(qiáng)制度體系設(shè)計(jì)


    各地深入落實(shí)《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》、教育部等十三部門《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機(jī)制的意見》要求,以立德樹人為根本、以問題需求為導(dǎo)向、以目標(biāo)任務(wù)為統(tǒng)一、以改革創(chuàng)新為動力,加強(qiáng)制度體系設(shè)計(jì),著力建立協(xié)同共育工作機(jī)制。


    中共福建省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)福建“大思政”教育體系建設(shè)的若干意見》,將心理健康教育作為推進(jìn)福建“大思政”教育體系建設(shè)的重要內(nèi)容,進(jìn)一步推進(jìn)教育主體、干預(yù)主體和參與各方的密切配合,建立完善黨委政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、教育部門統(tǒng)籌推進(jìn)、學(xué)校精準(zhǔn)施策、家庭支持配合、各部門協(xié)調(diào)聯(lián)動、全社會共同參與的工作機(jī)制,優(yōu)化心理健康教育發(fā)展生態(tài)。


    深圳市南山區(qū)于2022年6月出臺《南山區(qū)中小幼一體化家庭教育實(shí)施方案》。按照實(shí)施方案,該區(qū)相繼成立家庭教育促進(jìn)中心,啟動“1+6”系列工程,其中,“1”即家庭教育促進(jìn)中心,“6”指的是一個平臺、一套課程、一套機(jī)制、一支隊(duì)伍、一個系統(tǒng)、一系列活動,積極探索家校社協(xié)同育人的有效途徑,打造“智聯(lián)七方,守護(hù)成長”的育人新格局。


    上海市普陀區(qū)強(qiáng)化黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府統(tǒng)籌,各部門履行教育職責(zé),將健全家校社協(xié)同育人機(jī)制納入重要工作日程。區(qū)委、區(qū)政府將協(xié)同育人納入各部門履行教育職責(zé)評價(jià)重要內(nèi)容,納入文明創(chuàng)建、未成年人思想道德建設(shè)和未成年人保護(hù)工作體系。


    重慶沙坪壩區(qū)出臺多個文件,建立由政府領(lǐng)導(dǎo)、部門協(xié)同、社會參與的協(xié)同共育工作機(jī)制,形成組織管理、指導(dǎo)服務(wù)、隊(duì)伍培養(yǎng)、評價(jià)引領(lǐng)、研究突破“五位一體”的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系,高質(zhì)量推進(jìn)相關(guān)機(jī)制、保障、環(huán)境、特色建設(shè)。


    開發(fā)協(xié)同育人資源


    “教聯(lián)體”協(xié)同育人涉及家校、館校、醫(yī)教、體教、警校等方面的工作機(jī)制,需要加強(qiáng)系統(tǒng)謀劃,強(qiáng)化條件保障,促進(jìn)資源共享,促進(jìn)協(xié)同育人工作提質(zhì)增效。


    福建省整合社會心理服務(wù)資源,積極構(gòu)建全社會支持服務(wù)體系。組織專家學(xué)者、醫(yī)務(wù)人員等群體,定期開展學(xué)生心理健康志愿服務(wù);推動各地與屬地精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)全面建立學(xué)生心理危機(jī)轉(zhuǎn)介“綠色通道”;充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)等傳播途徑,擴(kuò)大心理健康教育科普宣傳面,構(gòu)建“政、校、企、研、醫(yī)、家”六位一體的心理健康關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。


    浙江省平湖市教育部門與市婦聯(lián)合作,在全省率先試點(diǎn)“家庭教育共育體”,以1個社區(qū)鏈接周邊3所學(xué)校和6個單位的“1+3+6”形式,輻射全市114個村社區(qū),通過組織聯(lián)建、工作聯(lián)席、項(xiàng)目聯(lián)合、活動聯(lián)辦、服務(wù)聯(lián)動、資源聯(lián)享,結(jié)成區(qū)域化家庭教育協(xié)同育人共同體。


    天津市第五十五中學(xué)堅(jiān)持“請進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合的家校社聯(lián)動模式,拓展共育廣度和深度。一方面,通過家長會、家委會等形式將家長請進(jìn)校園,充分參與學(xué)校的決策、管理、監(jiān)督和評價(jià),給所有家長提供了解教育、理解孩子的機(jī)會;另一方面,充分調(diào)動?jì)D聯(lián)、檢察院、公安、法院、科研院所、大中小學(xué)校、社區(qū)街道等,給學(xué)生、家長提供更多教育資源。


    建立專業(yè)人才隊(duì)伍


    “教聯(lián)體”協(xié)同育人的高質(zhì)量開展,離不開高素質(zhì)的人才隊(duì)伍。各地注重隊(duì)伍建設(shè),成體系、多渠道建立專業(yè)培訓(xùn)體系、選材體系,有力支持了協(xié)同育人工作的高質(zhì)量開展。


    成都市青羊區(qū)家校社“教聯(lián)體”注重人才隊(duì)伍建設(shè),集聚了教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)等多領(lǐng)域的專家,打造出一支“跨界專家團(tuán)隊(duì)”,并以其深厚的專業(yè)功底和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為家校社共育提供了專業(yè)支持。目前,超過110位家庭教育專家活躍在青羊區(qū),2000余名家庭教育指導(dǎo)師遍布學(xué)校和社區(qū),每所學(xué)校擁有10—20名有資質(zhì)的家庭教育專業(yè)指導(dǎo)師,為孩子們的成長保駕護(hù)航。


    深圳市南山區(qū)家庭教育促進(jìn)中心集聚了一支廣泛的人力資源隊(duì)伍,不僅有家庭教育經(jīng)驗(yàn)豐富的校級領(lǐng)導(dǎo)、一線教師,還有心理咨詢師、專任醫(yī)生、執(zhí)業(yè)律師等專業(yè)人士。家教講師團(tuán)劃分成涵蓋12個家庭教育主題的指導(dǎo)小組,推出電視臺直播課程和線下指導(dǎo)講座課程,根據(jù)學(xué)校或社區(qū)需要開展形式多樣的線下指導(dǎo)培訓(xùn)。


    上海市普陀區(qū)教育局積極推進(jìn)家庭教育指導(dǎo)隊(duì)伍選培項(xiàng)目,以實(shí)務(wù)培訓(xùn)、實(shí)踐演練、實(shí)戰(zhàn)模擬等形式,不斷提升教師的意識和能力;建立德育管理、家庭教育指導(dǎo)、心理及少先隊(duì)輔導(dǎo)員等德育團(tuán)隊(duì)的骨干教師梯隊(duì),不斷提升德育工作隊(duì)伍整體素質(zhì)。


    浙江省平湖市實(shí)施家校合作師資千人培養(yǎng)計(jì)劃,從中小學(xué)幼兒園中選拔校園長、班主任等骨干教師1000名參與培訓(xùn),同時大力建設(shè)普惠性教育團(tuán)隊(duì),著力建設(shè)平湖市家庭教育講師團(tuán)、平湖市“好家長”志愿者宣講隊(duì)、平湖市家庭教育導(dǎo)師團(tuán)三支普惠性教育團(tuán)隊(duì),壯大家庭教育師資隊(duì)伍,深


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