幼升小、小升初、初升高，學段銜接要做好哪些事？

每一個學段的跨越，都需要學校、家長和孩子一起從身體、心理、習慣、知識、能力等多方面進行調整和準備，以適應新的學習生活。學段銜接要做好哪些事，升學才能不焦慮？一起了解——

01科學做好銜接 避免認識誤區

學段劃分遵循學生成長規律，根據各年齡段的認知特點和學習能力而進行劃分。學段銜接的關鍵時期主要包括幼小銜接、小初銜接和初高銜接三個階段。不同學段之間的知識和技能存在一定的遞進關系，每個學段對學生的學習習慣和方法有不同的要求，進入新的學段，學生往往面臨著環境的變化、學習任務的加重以及人際關系的調整等挑戰，容易產生緊張、焦慮等不良情緒。科學做好銜接，對學生個人健康全面發展至關重要。學段銜接順暢，能夠使教育教學工作更加有序、高效地開展。科學做好學段銜接是構建完整、連貫的教育體系的重要環節，各個學段之間相互配合、相互支持，才能實現教育的整體目標。科學做好學段銜接可以使教育更好地適應社會發展的要求，培養出具有創新精神和實踐能力的高素質人才。

學段銜接常見誤區

1觀念誤區

認為學段銜接就是要讓孩子快速適應新學段的學習節奏和要求，在短時間內掌握大量新知識，忽略了孩子的認知發展規律和個體差異。比如在幼小銜接中，要求孩子在幼兒園大班就學會小學一年級的全部課程內容，這會給孩子帶來過大的壓力，導致孩子對學習產生抵觸情緒。在小學升初中階段，過早地讓孩子學習初中的數理化課程，可能會使孩子在進入初中后覺得課程重復而不認真聽講。

2方法誤區

孩子進入新學段后，沒有及時調整學習方法，仍然沿用之前學段的學習方式。比如從小學到初中，初中課程的知識量和難度都有所增加，如果孩子還是像小學那樣依賴老師的督促和細致的指導，缺乏自主學習的能力，就會難以適應初中的學習節奏。

3溝通誤區

學校和家庭在學段銜接工作中缺乏有效的溝通與合作，導致教育目標不一致，影響孩子的學習和成長。忽視心理引導，在學段銜接工作中，家長和老師往往只從自己的角度出發，制定教育計劃和方法，而忽視了孩子的感受和需求。

02幼小銜接 做好入學準備

幼小銜接的關鍵不在于知識的銜接，核心是該年齡段幼兒怎樣有效地從思維方式、學習習慣、社會技能等方面適應小學生活，順利實現幼小銜接，為后續學習生活打下良好的基礎。教育部頒布的《幼兒園入學準備教育指導要點》中，明確指出主要有身心準備、生活準備、社會準備和學習準備四個方面。《小學入學適應教育指導要點》中，主要包括身心適應、生活適應、社會適應和學習適應。

幼小銜接，家長需重點關注的問題

1培養孩子的自信心

幫助孩子建立對小學的積極預期，消除恐懼感。通過講述小學生活的美好經歷，激發孩子的向往之情。鼓勵孩子勇敢面對新挑戰，樹立自信心。

2培養良好的生活習慣

調整孩子的作息時間，使其與小學作息相銜接。教授孩子獨立整理書包、準備學習用品等生活技能。培養孩子按時完成作業、自主閱讀等學習習慣。

3加強家校溝通與合作

主動與孩子的老師建立聯系，了解孩子在校表現。積極參加家長會、家訪等活動，增進對學校教育的了解。與老師共同探討教育方法，形成教育合力。

03小初銜接 搭好貫通橋梁

從小學到初中，學習環境、學習內容、學習方式、學生身心發展等都發生了很大的變化。

1學習環境上的變化

剛進入初中，面對新的環境有一個適應的過程，學生需要適應新的規章制度和作息時間，學生將結識更多同學和老師，需要學會與不同性格的人相處，建立良好的人際關系。

2學習內容上的變化

升入初中后，學習科目增多，課程量加大，初中的知識量大幅增加，難度也明顯提升。此外，初中的課程設置也更加多樣化。面對突然增加的課程數量和難度提升，很多孩子會不適應。

3學習方式上的變化

初中老師更注重培養學生的自主學習能力，課堂講解的速度會加快，留給學生自主思考和探索的空間更大。

4學生身心發展上的變化

小初銜接的時間點有部分孩子已經處在青春期的前期，青春期孩子在生理和心理上經歷巨大的變化，青春期的行為和情緒呈現復雜多變的特點，易出現孩子成長過程中的“叛逆期”。

小初銜接中的能力貫通培養十分重要，要注重加強幾個方面能力的培養，為學生順利過渡到初中學習生活奠定堅實基礎。 

1學習能力的貫通培養

包括自主學習能力、思維能力、問題解決能力，學會制定學習計劃、獨立預習、復習和總結知識，學會分析問題，尋找多種解決方案并進行評估選擇。

2社交能力的貫通培養

包括溝通能力、合作能力、適應能力，學會在不同場合、與不同人群進行恰當的交流。學會分工協作、發揮各自優勢、共同達成目標。面對新的學校、老師和同學，引導學生盡快調整心態，融入新的集體。

3自我管理能力的貫通培養

包括時間管理能力、情緒管理能力、目標管理能力，初中課程增多，作業量加大，更需要學生具備高效的時間管理能力。學生面臨更多的壓力和挑戰，要教會他們學會調節情緒，保持積極的心態，制定長期的人生目標，并將其分解為具體的階段性目標，有計劃地為之努力。

04初高銜接 做好人生規劃

初升高銜接是一個關鍵時期，高中階段的學習和初中有很大的不同。

1知識難度的跨越

初中知識多為基礎性內容，易于理解和掌握。高中知識更加深入和復雜，高中課程涵蓋的知識面更廣。

2學習方法的轉變

初中階段，學生在老師和家長的督促下學習，學習方法相對被動。而高中階段，學生需要更加主動地學習，具備自主規劃學習進度、自主選擇學習資源、自主解決學習問題的能力。

3心理壓力的增大

高中課程難度大、知識量大、教學進度快，考試頻繁且難度較高，學生面臨的學業壓力明顯增大。

4自我認知的挑戰

進入高中后，學生可能會發現身邊的同學都很優秀，自己在初中時的優勢不再明顯，容易產生自我懷疑和焦慮。同時，高中階段對學生的綜合素質要求更高，學生需要在學習、社交、興趣愛好等方面全面發展，這也給學生帶來了一定的壓力。

高中階段是學生職業規劃意識培養的重要時期，做好人生規劃對于學生的未來發展至關重要。

1自我認知

了解自己的興趣愛好，在初升高銜接階段，學生可以回顧自己在初中階段的學習和生活經歷，思考自己對哪些學科、活動或領域表現出濃厚的興趣，對自己的學習能力、思維方式、性格特點等進行全面的評估。

2目標設定

確定短期和長期目標，短期目標可以是在高中階段取得優異的學習成績、參加某個社團活動、獲得某項榮譽等。長期目標則可以是考上理想的大學、選擇適合自己的專業、從事自己喜歡的職業等。

3學業規劃

在初升高銜接階段，學生要對高中的課程體系有一個全面的了解，了解不同課程的特點和要求，為選課和學習做好準備。根據高中課程的特點，制定適合自己的學習策略。

4職業規劃

在初升高銜接階段，學生可以通過閱讀職業介紹書籍、觀看職業紀錄片、參加職業體驗活動等方式，了解不同職業領域的工作內容、發展前景和所需技能。根據自己的興趣愛好、優勢和劣勢，以及對不同職業領域的了解，學生可以初步確定自己的職業目標。一旦確定了職業目標，就需要制定相應的職業發展計劃。