泉州市教科院：探索初中生物課堂教學模式的變革和創新

近日，“三環·三融·三進：初中生物學科‘學－做－評’一體化”教學模式研討會在泉州第一中學舉行。會議重點介紹了近階段“三環·三融·三進：初中生物學科‘學－做－評’一體化教學模式”的研究成果，并圍繞該教學模式下的“跨學科學習”“大單元教學”“項目式學習”“作業設計”等當前教育教學的熱點問題展開了案例研討。

據悉，該教學模式在項目領銜人、泉州市教育科學研究院教研員黃東姐老師的帶領下，融合全市中青年骨干教師的中堅力量，已進行了多年的實踐探索，并在福州、泉州的部分初中生物課堂中推廣，教學成效顯著，引領了初中生物教學改革的潮流。

該教學模式摒棄了傳統的教學中將探究、實踐和評價割裂開來的做法，強調三個環節的相互滲透和有機結合。其研究旨在解決當前初中生物教學中存在的一系列問題。首先是教學模式的創新性，通過“學－做－評”一體化教學，提升學生的學習效果和綜合能力。其次是學生學習動機的激發，通過實踐操作和自主評價，激發學生的學習興趣和動機。此外，還著重培養學生的實踐能力和綜合素養，通過“做”這一環節，培養學生的動手能力和實踐技能，通過“評”這一環節，促進學生綜合素養的提升。最后，為教師提供更有效的教學策略和評價手段，以更好地引導學生學習，促進全面發展。在實際操作中，研究團隊通過教師訪談、下校聽課等方式，尋找問題的本質原因，并從多個角度進行課題研究，開展了螺旋式上升的“學－做－評”一體化教學探索實踐。在模式構建和質量提升階段，團隊通過多個課題作為支撐，進行課堂實踐，解決了教學中存在的問題，并通過試點校、基地校的實踐應用，優化和提升了教學成果。

該教學模式不僅為初中生物教學提供了全新的視角和方法，還通過理論創新、模式創新和技術創新，革新了學生的學習方式和教師的教學設計思路，為生物學教學提供了新穎而有效的解決方案，成果斐然：完成了省、市、區課題11項，發表相關論文30篇，在福建省多地舉辦講座合計70余場，示范課50余節，直接或間接影響上萬人。核心成員教師在福建省教師教學大賽中榮獲初中生物組第一名，初中組特等獎。此成果在福建省教育學會2023年“新華·福建基礎教育優秀成果獎”評選中獲得教學成果類三等獎，還獲得福建師范大學、泉州師范大學等高校教授的推薦認可。