教育時評：全面推進“101計劃”，筑基拔尖創新人才培養

全面推進“101計劃”

筑基拔尖創新人才培養

中國教育報評論員

日前，基礎學科系列“101計劃”工作推進會暨計算機“101計劃”成果交流會在京召開。會議要求，深刻把握教育強國建設的新部署、拔尖創新人才培養工作的新要求、人工智能等技術發展帶來的新機遇新挑戰，推動基礎學科系列“101計劃”理念再深化、質量再提級、范圍再拓展，為全面提升人才培養質量夯實根基。

基礎學科系列“101計劃”是教育部統籌組織實施的本科教育教學改革計劃，旨在以課程、教材、教師、實踐項目等基礎要素“小切口”，牽引解決人才培養“大問題”，帶動實現高等教育改革“強突破”，為培養拔尖創新人才筑牢根基。實踐證明，“101計劃”試點建設取得了重要階段性成果。此次工作推進會的召開，為進一步推進“101計劃”明確了方向，吹響了號角。

黨的二十大報告指出，要“全面提高人才自主培養質量，著力造就拔尖創新人才”。拔尖創新人才是新知識的創造者、新領域的開拓者、新技術的發明者，是引領科技創新與產業發展方向的關鍵力量，是人才資源中最寶貴、最稀缺的資源，在提升全球競爭力、把握未來發展機遇以及增強國家發展安全性等方面起著至關重要的作用。全面貫徹落實黨的二十大精神，要高度重視人才自主培養，努力造就一大批拔尖創新人才，聚焦對關鍵共性技術、前沿引領技術、現代工程技術、顛覆性技術的攻關創新，為實施創新驅動發展戰略、建設創新型國家、實現高水平科技自立自強提供人才支撐。

教育興則國家興，教育強則國家強。面向2035年教育強國建設，要充分發揮好高等教育龍頭作用。高等教育肩負著培養拔尖創新人才的使命，加強拔尖創新人才自主培養，要從根本上把握準教育教學的重點、難點、關鍵點，加快推進教育教學改革。“101計劃”緊盯課程、教材等人才培養改革關鍵，通過一流基礎要素建設，為高水平人才培養奠定基石，有力回應強國建設對教育、人才的期待。面向未來，要以該計劃持續深入開展，牽引帶動基礎學科人才培養理念變革、模式創新，以新思路、新打法、新賽道不斷催生人才培養體系建設的新動能。要通過樣板示范，輻射帶動更多學科領域整體教學水平的提升，為全面提升人才培養質量、源源不斷造就規模宏大的基礎研究后備力量夯實基礎。

要進一步加強基礎要素建設，聚焦課程和實踐等要素，著力提升學生的創新思維和實踐能力。課程質量直接決定人才培養質量，而實踐是課程的重要組成部分，是高校人才培養的重要一環，一流實踐項目是提高高等教育特別是本科教育人才培養質量的重要保證。應進一步加強基礎要素建設，著力提升學生的創新思維和實踐能力。課程建設應充分體現高階性，注意培養學生解決復雜問題的綜合能力和高階思維；體現創新性，確保課程內容能夠反映學科前沿，教學方法能夠為學生創新思考和實踐提供空間；體現挑戰度，能夠激發學生的潛能和內在動力。要充分利用人工智能等技術發展帶來的新機遇，以人工智能賦能為突破口，凝聚多學科力量，打破學科壁壘，打造世界一流、學科交叉的核心課程、精品教材和重點實踐項目，培養復合型人才，將科研勢能和人才優勢轉化為產業動能，推動教育鏈、人才鏈、創新鏈、產業鏈“四鏈”融合發展。

作為引領新一輪科技革命和產業變革的重要驅動力，人工智能催生了大批新產品、新技術、新業態和新模式，也為教育現代化帶來更多可能性。重視人工智能對教育的深刻影響，積極推動人工智能和教育深度融合，促進教育變革創新，是大勢所趨。面對人工智能等技術發展帶來的新機遇新挑戰，我們必須主動創新，不斷推動課程、教學、教材等創新發展，實現新技術與教育教學模式的有機融合和跨越式發展，通過智能工具增加課堂互動，不斷豐富教育內容，變革教學方式，有效拓展教學廣度與深度，加快建立更為平等、合作、互助的師生關系，更好地服務拔尖創新人才培養。

要堅持穩中求進原則，分批次拓展實施領域，不斷將成功建設經驗推廣到更多基礎學科和急需緊缺領域，助推高質量人才培養體系構建。通常情況下，改革因問題而生，又在解決問題中不斷深化。人才培養改革是一項復雜的系統工程，不可能一蹴而就，也不可能一勞永逸。要堅持穩中求進原則，聚焦國家重大戰略需求，集中優質資源在基礎學科、急需緊缺領域有序推進。基于基礎學科發展實際，瞄準國家經濟、社會發展人才需求，不斷總結實踐經驗，充分挖掘各學科自身特點，細化不同學科重點任務，找準各學科人才培養的關鍵點，加強資源統籌，分批次拓展實施領域，力爭做到推廣一個，建設一個，成功一個，不斷將成功建設經驗推廣到更多基礎學科和急需緊缺領域，夯實拔尖創新人才基礎，加快構建高質量人才培養體系。

要兼顧基礎教育與高等教育銜接，引導更多優秀青年學子及早了解基礎學科，堅定投身基礎學科、急需緊缺學科領域的理想信念。建設教育強國，基點在基礎教育，龍頭是高等教育。拔尖創新人才培養改革應積極探索構建基礎教育、高等教育一體化貫通培養體系，將高等教育改革成果轉化為基礎教育培養優勢。在知識、能力素質圖譜建設中，為基礎教育與高等教育的有效銜接搭建橋梁，激發高中生崇尚科學、探索未知的興趣，培養其質疑、探索、創新的思維品質。同時，“101計劃”匯聚了大批頂尖專家、學者，應積極發揮核心師資團隊育人實效，注重以科學家精神為引領，引導更多優秀學子崇尚科學、熱愛科學，立志為黨成才、為國奉獻。