福州市課程思政一體化專家指導小組舉行第二次工作會議

按照市委教育工委、市教育局關于推進大中小學思政課一體化建設的部署要求，11月4日晚，福州市課程思政一體化專家指導小組舉行第二次工作會議。因疫情影響，會議以視頻方式組織。會議由福州市大中小學思政課一體化建設專家指導組常務副組長、福州教育研究院院長方穎主持，福州市大中小學思政課一體化建設專家指導組“課程思政一體化”研究小組全體成員參加會議。

會議重點討論《福州市大中小學課程思政一體化工作方案》。福州教育研究院德育處主任嚴權綱對《方案》討論稿進行說明，專家們圍繞大中小學課程思政一體化的核心概念、開展工作的基本框架、未來推進的相關步驟和相關工作清單等問題進行研討。

與會專家認為，課程思政是一體育人的重要方法，是培養什么樣的人的課程回答。只有抓住課堂主陣地，將思政育人融入學科、融進課堂，才能切實將國家對培養“有理想、有本領、有擔當”的人的目標落地、落細、落小。同時，它也為教師專業發展指明了方向，明確了教師個人職業發展、專業成長的生涯路徑。

在當下迫切需要形成共識的問題上，專家們認為：

1加強研究隊伍建設

應組織遴選優秀教師組成課程思政建設的教研團隊，逐步通過培訓和教研、教學實踐，形成集理論研究和實踐行動研究于一體的梯次團隊。

2建立一體化教研機制

應通過專題教研、學科教研、跨學科教研等形式，將常態化教研機制落在實處，逐步推動“學科育人”成為廣大教師的最大共識和課堂教學驅動力。

3發揮課題研究引領作用

鼓勵試點校申報各級課題，開展相關理論研究、行動研究，力求在課題引領下，實現各類課程與思政課同向同行，形成協同效應。

4扎實開展實踐活動

應從學科層面做到各學科的橫向輻射，從學段層面做到縱向貫通。通過開展相關論壇、競賽、觀摩等研討活動，在活動中加深對課程思政的認識與理解。

最后，方穎院長作總結發言，她對與會成員的發言表示贊同，她提出要進一步學習研討習近平總書記和國家相關部門對思政工作的重要指示與文件精神，準確把握課程思政的核心內涵；搭建大中小學課程思政一體化研究與實踐的橫、縱向框架體系，在重點學科和分學段研究領域都要有清晰的結構思路，并建議成立包含各種類型學校與學段的課程思政一體化研究小組，進一步細分各專項研究。同時，她肯定了大家在“組織專題培訓”“加強課題引領”“開展行動研究”“搭建平臺”“提煉精品”等方面的建議，并表示將進一步修訂完善工作方案，大家群策群力，共同推動大中小課程思政一體化研究項目的開展。