福建理工大學：“三力”迸發進社區，塑形鑄魂促“三變”

福建理工大學緊扣立德樹人根本任務，堅持把“一站式”學生社區作為深入實施“三全育人”的重要場域，以服務人才培養為中心，以健全育人機制為根本，以創新基層治理為基礎，著力破解育人資源碎片化、育人力量零散化、育人空間閑置化等問題，強化政治“引領力”、隊伍“向心力”、基層“服務力”，推動社區建設由“階段性”向“常態化”轉變、育人力量由“離散式”向“聚合式”轉變、服務功能由“單一式”向“場景化”轉變。

強化政治“引領力”，堅守育人初心使命

堅持“學生在哪里，黨的工作就推進到哪里”的工作理念，發揮黨的政治優勢和組織優勢，推動學生社區建設由“階段性”向“常態化”轉變。一是打通主動脈。發揮黨建引領“指揮棒”作用，落實“一把手”工程，成立學校“一站式”學生社區建設領導小組，設置專項建設經費，印發建設實施方案，出臺工作考評體系，修訂社區管理相關制度，將“一站式”學生社區建設納入二級單位黨委書記抓黨建述職評議和黨建考核評價體系，形成黨委統一領導、黨政齊抓共管、部門各司其職的工作格局。二是建強主力軍。打破學院、專業、年級限制，以宿舍樓棟形式，設置功能型黨支部和臨時團支部，開展社區黨員風采展，設立黨員先鋒崗、領航崗，實行“一對一”結對幫扶機制，強化社區黨員第一身份意識，把身份“亮”出來，把服務“動”起來，把形象“樹”起來，持續擴大基層黨的組織覆蓋和工作覆蓋。三是唱響主旋律。深入挖掘校史文化和紅色基因，大力宣傳閩東革命先驅馬立峰和高壓帶電作業開創者鄭代雨等校友事跡，依托讀書社、理論社團等組織，廣泛開展理想信念教育、愛國主義教育、黨紀學習教育等社區活動，以專題黨課、理論宣講、社區“攀”講等形式，推動黨的創新理論在青年學生中入腦入心、見行見效。

奧運冠軍林莉進學生社區宣講女排精神

強化隊伍“向心力”，匯聚育人工作共識

整合多元力量下沉學生社區，打造社區育人共同體，推動育人力量由“離散式”向“聚合式”轉變。一是踐行“一線規則”。校院兩級領導干部落實“四下基層”工作制度，大興調研之風，密切聯系學生，以講授“思政課”、召開座談會、走訪學生宿舍等形式，深入學生社區與青年學生“面對面”“拉家常”“話成長”，現場協調解決學生社區相關問題。通過暢通“書記校長信箱”“點題整治”“易心為你”等意見訴求表達渠道，傾聽學生心聲，回應青年關切，把矛盾糾紛化解在萌芽狀態。二是匯聚師資合力。深化班導師隊伍聯系進駐學生社區工作機制，形成黨政干部、專任教師等全員深度參與育人工作機制，輔導員入住學生社區，“零距離”解決學生思想困惑與實際困難，以科創實踐項目為驅動，推動教授博士進社區開展創意交流、技能實訓、項目路演等指導，傳承“五老”精神，探索成立“新竹”五老工作室，讓老黨員老教師離崗不離黨、退休不褪色。三是深化校企協同。發揮地方辦學優勢，以黨建為“媒”，推動“產教融合、校企合作”向學生社區延伸，與中建海峽總承包公司黨委、福建南方路面機械有限公司黨委等開展共建共創，與中電福富信息科技有限公司開展團組織共建，拓寬校企協同育人實踐路徑。試點聘任校外班導師、推進項目經理進班級，以企業課堂進社區、校外導師聯系社區、校友之家駐點社區等形式，選聘校友導師、企業導師、創業導師及行業專家，參與學生思想價值引領、職業生涯規劃、就業創業指導等工作，持續暢通校企協同育人“微循環”。

強化基層“服務力”，打造育人社區環境

堅持需求導向，重塑空間形態，不斷延伸社區育人時空，推動社區服務功能由“單一式”向“場景化”轉變。一是優化空間契需求。圍繞學生需求，落地建成旗山南北校區、鼓山校區“一站式”學生社區服務中心，推動學生辦事集成服務進社區。建成“小鐵青年黨員紅色加油站”等黨建育人活動中心12個、“路積學習共享空間”等自習室9個，滿足學生日常社區學習工作需要。勞動教育實踐基地、傳統文化研習基地、科普教育基地、社區心理咨詢室、共享廚房、共享洗衣坊、瑜伽室等功能性場地投入使用，不斷滿足學生個性化需求，目前全校已建有社區公共空間33間，面積達6200余平方米。二是豐富文化提素養。堅持“五育并舉”，開展社區攀講、讀書交流會、“代雨講壇”——勞模工匠進校園、傳統文化傳承、快樂健康跑、棋藝爭霸賽等社區文化節活動，利用宿舍走廊、門廳、功能性場所等載體，構建革命文化、校史文化、侯官文化等社區文化矩陣，深化校地共建，推動“閩侯縣歷史建筑保護傳承研究基地”“閩侯縣歷史建筑保護研究中心”“閩侯縣傳統建筑工匠培訓基地”等在學生社區掛牌，持續打造全方位、立體化、浸潤式社區文化新樣態。三是學生自治促發展。激發學生“主人翁”意識，優化以學生自治為主體的社區管理機制，建立“區長—樓長—舍長”三級網格化管理，設立學生助勤崗位，強化物業監管，成立“祥謙”“思小源”、家電義務維修等社區志愿服務隊，擴大RC機器人、3D打印、霞客技術、ACM協會等社團組織社區影響力，強化學生自我管理、自我教育、自我服務和自我監督。

學生社區開展機器人互動體驗活動

下一階段，學校將深入學習貫徹黨的二十屆三中全會精神和全國教育大會精神，貫徹落實教育部和省委教育工委要求，堅持把“一站式”學生社區建設作為深化“三全育人”教育綜合改革、推進“大思政課”建設、提升學校治理體系和治理能力現代化的重要載體，與時俱進，開拓創新，逐步構建契合時代要求、富有學校特色、貼近學生實際的學生社區綜合管理模式，不斷為新時代加強和改進大學生思想政治工作塑造新動能新優勢，努力為培養擔當民族復興大任的時代新人貢獻智慧和力量！