陽光學院：打造“四課堂”聯動推進專業思政

日前，福建省委教育工委發布《關于公布高校“三全育人”綜合改革第一批試點總結評估和第二批試點培育建設高校中期考核結果的通知》，陽光學院土木工程學院通過第一批“三全育人”綜合改革試點單位總結評估，正式成為福建省“三全育人”綜合改革試點單位。

自2019年6月入選福建省“三全育人”綜合改革試點院系以來，陽光學院土木工程學院啟動課程思政教育教學改革建設，不斷創新方式方法，打造特色的“四課堂”聯動體系，將思想政治教育融入教學實踐育人的全過程，實現“三全育人”目標。

“疫情發生伊始，我們僅用短短半個月期間完成兩所醫院的建造，向世界證明了‘基建強國’的強大實力！事實上，各行各業都離不開基建。這就是我們的專業自信。”在陽光學院《施工組織設計》的專業課堂上，專業教師陳建飛以一段時政為切入點，很快引發了學子們的專業自豪感和學習動力。不僅如此，他還結合工程真實案例對課程教學內容、教學模式和考核評價方法進行重構，并從安全施工、文明施工、高質量施工、超級工程四個層次貫穿課堂教學，對學生進行思政教育，注重培養學生建筑工程施工能力和專業自信，達到“教書”又“育人”的目的。

在學院的專業課堂上，教師們積極挖掘課程中所蘊含的思政元素和有精神價值的素材，尋找專業知識與德育知識體系的“觸點”，并切實融入到課程教學大綱。《工程制圖》課程以“工匠精神”為教學主題；《抗震結構設計》課程融入“社會責任感”元素；《橋梁工程》課程則以培養“創新創意意識”為主……形成“課程門門有思政，教師人人講育人”的良好氛圍，打造出一批學生真心喜愛、終身受益、畢生難忘的“經典課程”。

除了第一課堂外，陽光學院還注重“校園文化”第二課堂建設。土木工程學院每年舉辦精品活動“建筑結構競技大賽”“紅色建模”“CAD制圖”“仿宋字書寫”等，活動豐富學生校園文化生活的同時，全方位培養自己的綜合能力。

得益于學校的“第二課堂”，2018級土木工程專業的康鴻杰在各種競賽和活動中迅速提升了自己的能力，在大四學期，還一舉斬獲第十四屆全國大學生結構設計競賽一等獎，畢業后順利拿到北京一家國企的offer。“學校提供給我們的平臺和機會很多，我們可以選擇自己感興趣的領域發揮所長，更重要的是，讓我深深體會到自己的價值和創造力，我希望今后能以自己所學，為國家和社會創造價值。”兩年來，該學院學生在省級辯論賽、微拍大賽、環保知識競賽等比賽中榮獲各類獎項80余項。

實踐育人也是土木工程學院的一大特色。學院利用校企合作優勢，組織“社會實踐”第三課堂，陸續建立“名筑產業學院”“陽光城實驗班”，通過開設、舉辦一系列課程及實踐活動，實現“理論加實踐，四年不斷線”，把思想政治教育的工作陣地轉到職業崗位、工作隊伍擴充社會人員、工作內容增加員工教育、工作管理改向職場要求。“有別于一般的大學課堂，實驗班為我們補充了不少職場知識，還舉辦職業體驗周等活動等，為我們正確認識職場、適應職場奠定了良好基礎。”2016級建筑電氣專業校友許文筑說道。

學院還充分利用“網絡媒體”第四課堂，實施網絡育人。搭建黨課微分享、船政微課堂、輔導員·微語以及QQ群、微信群為基礎建設矩陣式實時互聯群策群力平臺組成的網絡思政體系。同時，通過網絡承包責任制，形成全院范圍的“網絡首席執行官—網絡執行官—網絡專欄管理員—網絡管家和信息員”四級管理運行體制，通過發“小”聲音講述“大”故事，用“微互聯”成就“大思政”。