向陽花開，做學生成長道路上的筑夢人

“不讓一個孩子因家庭經(jīng)濟困難而失學”，這是黨和國家對人民的莊嚴承諾，也是泉州幼兒師范高等專科學校一直在踐行的資助理念。

“隨著近兩年的擴招，我校家庭經(jīng)濟困難學生人數(shù)達1700多人，占全校學生的20%，資助工作任重而道遠。”1月初，泉州幼兒師范高等專科學校黨委書記蘇白茹告訴記者，為了讓學生都能享受到國家的資助政策，學校通過構(gòu)建以精準育人為中心的“421+X”高校資助聯(lián)動機制，不斷加強資助頂層設計，把解決學生的實際問題和思想問題結(jié)合起來，訂制一對一資助包服務，堅持“扶助”“扶志”“扶智”多措并舉、全員齊抓共管，校內(nèi)外協(xié)同聯(lián)動，堅持家校聯(lián)動溝通反饋，統(tǒng)籌推進全員育人、全過程育人、全方位育人的資助理念。

蘇白茹近照

講機制：“421+X”模式為生護航

“學校以學生資助服務工作為主體，以家校溝通反饋為延伸，以完善學生資助機制為基本盤，以新媒體資助宣傳為主干線，致力于擴大社會影響力，創(chuàng)新學生資助新模式，打造學校資助品牌特色，構(gòu)建了以精準育人為中心的‘421+X’高校資助聯(lián)動機制。”蘇白茹向記者介紹道。

“成立四級貧困認定工作組，完善資助管理規(guī)范。”具體實施過程是由學生本人申請，輔導員組織班級評議審核，院級領導小組審核，校級資助工作領導小組審議的規(guī)范程序。通過健全四級資助認定工作機制，精準認定家庭經(jīng)濟困難學生，建立家庭經(jīng)濟困難學生檔案，實施動態(tài)管理。

“兩種摸排模式，打通資助最后一公里。”一是學生輔導員通過電話、短信、微信、QQ等媒介開展線上精準訪談，摸清學生家庭真實現(xiàn)狀；向家長反饋學生在校期間的表現(xiàn)情況和受助情況；建議家長多關注子女在校情況，加強與學生、學校的溝通。二是利用寒假、暑假、節(jié)假日時間集中對家庭經(jīng)濟困難學生進行實地家訪，重點關注建檔立卡家庭經(jīng)濟困難學生、孤殘學生、烈士子女，以及家庭成員長期患重病、家庭遭遇自然災害或突發(fā)事件等特殊情況的學生家庭。

“提供一對一資助包服務，解決物質(zhì)需求。”通過深入細致的“一對一”談話及調(diào)查走訪，全面詳實掌握貧困生情況，根據(jù)其家庭與個人能力，為其打造“量身訂做”的“物質(zhì)資助包計劃”。從國家資助、學校資助、社會資助共計21項資助選項進行“套餐配比”，推動精準認定、精準資助，由大水漫灌到精準滴灌。

“制定多項資助政策，完善學生資助體系”。學校先后修訂完善了《泉州幼兒師范高等專科學校減免學費實施辦法》《泉州幼兒師范高等專科學校勤工儉學管理辦法》《泉州幼兒師范高等專科學校新生“綠色通道”及特困生應急資助方案》，制訂出臺了《泉州幼兒師范高等專科學校王迪文獎學金管理辦法》《泉州幼兒師范高等專科學校學生臨時困難補助管理辦法》。

講育人：人文關懷助生成長

將家庭經(jīng)濟困難學生培養(yǎng)成才，才能徹底改變他們及其家庭的命運，才能有效阻止貧困代際傳遞。學校積極探索精準資助與全過程育人相結(jié)合的工作方法，以立德樹人為根本任務，重視對家庭經(jīng)濟困難學生的學業(yè)指導和心理疏導，把幫助家庭經(jīng)濟困難學生能力提升和就業(yè)擺在資助育人工作的突出位置，強化資助工作中的人文關懷。

“2021年10月，我校迎來了一位特殊的新生。”蘇白茹說，“我第一時間知道后，當下決定讓輔導員和學院書記等人到該生家里了解情況。”隔天，學校的輔導員、學院書記、學工處處長長途跋涉前往該生家里。在深入了解她的家庭各方面情況后，輔導員為學生小西講解了在校能夠享受到的政策幫扶，極大地寬慰了學生及其家長的心。學院書記也送上錄取通知書和慰問金，并當場與小西結(jié)對，掛鉤幫扶，為她往后情感、學習、生活上的困難提供指導與幫助。

“巧合的是，這個學生同時也是福建省教育廳‘向陽花開’項目的助學幫扶對象。”蘇白茹告訴記者，“新生報到那天，我去到小西宿舍，與該生進行交流。這是一個知恩感恩的孩子。當我問她未來的規(guī)劃時，她說自己是在黨的關懷下長大的孩子，從小到大受老師們一路鼓勵，她要做一個對社會有用的人，用行動去回饋社會。”

“我們當天互留了聯(lián)系方式，至今每逢節(jié)日，我們都能收到學生發(fā)來的祝福語，我也經(jīng)常在微信上鼓勵她要勤奮好學，全面發(fā)展。”蘇白茹拿出手機向記者展示。除此之外，小西通過申請學校助學金、三年學費減免政策、社會愛心人士的資助，以及勤工儉學的崗位，解決了她在校的生活問題。

授人以魚不如授人以漁。蘇白茹說，學校非常注重對貧困學子的專業(yè)技能指導與就業(yè)幫助。特別是近兩年來，受新冠疫情和經(jīng)濟形勢影響，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加嚴峻，而家庭經(jīng)濟困難學生、邊遠地區(qū)學生、身心殘障學生等特殊群體畢業(yè)生的就業(yè)壓力也更大，這成為學校就業(yè)工作中的重點和難點。秉持“扶助與扶智、扶志相結(jié)合”原則，學校針對建檔立卡貧困家庭畢業(yè)生采取個性化幫扶、升學培訓、政策性崗位推薦、每月至少“主動聯(lián)系一次、提供輔導咨詢一次、向用人單位推薦一次”等措施，照亮貧困學子求職路。校資助中心也嚴格落實畢業(yè)生求職創(chuàng)業(yè)補貼，畢業(yè)生就業(yè)補助金等工作，不讓任何一個畢業(yè)生因貧困耽誤就業(yè)。

“我們是一所以培養(yǎng)師范生為主的院校，讓人欣慰的是，我們資助的學生大都抱著反哺家鄉(xiāng)教育的想法。”2021年12月學校舉辦了校園線下招聘會，此次招聘的亮點是“多措并舉，照亮貧困學子返鄉(xiāng)就業(yè)路”，一名學生的表現(xiàn)讓蘇白茹印象深刻。這名學生名叫李周莉，是今年建檔立卡應屆畢業(yè)生。她在校期間曾擔任院學生會主席，積極參加各級各類比賽和實踐鍛煉活動，并先后獲得福建省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銀獎、福建省大學生職業(yè)規(guī)劃大賽優(yōu)秀獎、國家勵志獎學金、校園十大風云人物、一等獎學金等近30余項榮譽。談及她的畢業(yè)去向，她希望在考取教師資格證后回鄉(xiāng)反哺家鄉(xiāng)教育，做鄉(xiāng)村科普教育的“種夢人”。“從受助到助人、從輸血到造血、從成長到蛻變，每一個孩子的變化都是我們資助工作上前進的動力。”蘇白茹對記者說。

講發(fā)展：筑夢之路永不止步

“資助是一個筑夢的過程，我們通過幫扶，讓每一個家庭經(jīng)濟存在困難的孩子都能站在人生的賽場上去追逐夢想，向陽而開。如今，泉州幼高專已走過131年風風雨雨，這期間我們有進步，有收獲，但我們做的遠遠不夠。”蘇白茹告訴記者，2022年是“十四五”規(guī)劃的奮進之年，學校將聚焦民生問題，為推動學生資助育人工作往更高質(zhì)量發(fā)展作出更多努力。

“貧困問題是一個動態(tài)的過程，可能過去不是貧困戶，但現(xiàn)在出現(xiàn)了因災致貧或因病致貧的現(xiàn)象，特別是受新冠肺炎疫情的影響，我們要重點關注因天災人禍導致的貧困。”

蘇白茹認為，貧困認定依據(jù)要與時俱進，掌握好第一手資料。這就要求輔導員平時要注意觀察學生動態(tài)，深化家校聯(lián)動反饋，在前期的摸排中提高精確化，做到不缺漏一人。

“學校是福建省高職高專院校‘三全育人’綜合改革試點高校，這是對我們的一個肯定，也是一個新的起點。我們將在原有的基礎上，加入專業(yè)教師與困難學生結(jié)對子的方式，點對點開展學生學業(yè)方面幫扶工作，全員共同參與育人。此外，我校也正在完善綜合測評體系，推動第二課堂的實施，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學生為目標，全方位協(xié)同育人。”蘇白茹介紹。

“學校始終要把德育放在資助育人工作的首位，加強家庭經(jīng)濟困難學生的思想政治教育，充分發(fā)揮社會主義核心價值觀的引領作用，培養(yǎng)一批擁黨愛黨、自立自強、知恩感恩、誠實守信的新時代青年，實現(xiàn)‘受助—自助—助人’的成長轉(zhuǎn)變。”凝望桌上的國旗，蘇白茹信心滿滿。

新聞多看點

學校資助成效：在推進“421+X”高校資助聯(lián)動機制下，泉州幼兒師范高等專科學校在精確扶貧以及宣傳效果方面取得不錯的成績。近兩年來，學校共計發(fā)放獎助資金達3500多萬元，資助人次達近6萬人次。家庭經(jīng)濟困難學生資助覆蓋率達100%，兩年的資助滿意度調(diào)查報告顯示學生對學校資助的服務態(tài)度、資金投入、育人成效認可度100%，家庭經(jīng)濟困難學生就業(yè)率達100%。2020年9月，學校獲評“福建省資助志愿者先進單位”。2021年4月，學校喜獲教育精準扶貧學生資助政策宣傳活動優(yōu)秀組織獎。2021年12月，學校榮獲2021年度省級資助育人宣傳工作“優(yōu)秀單位”稱號。其中，學校資助動畫片《圓夢大學路》、勵志人物宣傳教育片《以志扶智筑夢鑄人》在學習強國、福建日報、東南網(wǎng)各大媒體，以及福建學生資助全媒體平臺宣傳報道。