吳承諭：執(zhí)筆逐夢(mèng)，笑面人生

福建省石獅市華僑中學(xué)吳承諭同學(xué)是一名罕見(jiàn)病患者、重度殘疾人。雖然長(zhǎng)期受病痛折磨、身體活動(dòng)嚴(yán)重受限，但他仍頑強(qiáng)求學(xué)，課余時(shí)間潛心文學(xué)創(chuàng)作，開(kāi)設(shè)個(gè)人公眾號(hào)，以文字的力量，感染了眾多患友和身邊人。

吳承諭同學(xué)身患DMD型進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良。這是一種現(xiàn)代醫(yī)學(xué)尚未攻克，因基因缺陷導(dǎo)致的嚴(yán)重肌肉疾病，全身肌肉會(huì)不可遏制地逐漸萎縮。吳承諭上學(xué)后行動(dòng)能力逐年下降，小學(xué)二年級(jí)不能跑、跳，三年級(jí)無(wú)力爬樓梯，五年級(jí)坐上了輪椅，現(xiàn)在他的膝蓋部位已無(wú)法伸直，脊柱嚴(yán)重側(cè)彎，生活無(wú)法自理，需要借助電動(dòng)護(hù)理床、電動(dòng)移位機(jī)、電動(dòng)輪椅維持生活。他坐著輪椅求學(xué)已六個(gè)年頭，現(xiàn)今手部的力量甚至影響到他翻閱課本……

雖然行動(dòng)不便，但承諭依然刻苦努力，頑強(qiáng)求學(xué)。班主任張冰梅老師安排同桌上課為他翻書，班級(jí)成立護(hù)衛(wèi)隊(duì)，對(duì)他進(jìn)行基本幫助。學(xué)校各個(gè)樓道之間無(wú)障礙通道全部貫通，將他的班級(jí)都固定在一樓，設(shè)立專屬無(wú)障礙衛(wèi)生間。吳承諭感恩學(xué)校對(duì)自己的幫助，也用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)回報(bào)學(xué)校。

學(xué)習(xí)上不畏艱難，生活中承諭也堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀。在看到全國(guó)DMD患者社群中種種負(fù)面情緒后，年幼的他決心要成為一名作家，以文字的力量激勵(lì)人心，鼓舞患友樂(lè)觀向上，正確面對(duì)疾病、面對(duì)生命、面對(duì)生活。

承諭出版?zhèn)€人文學(xué)作品集《鳳凰花開(kāi)》，當(dāng)時(shí)就讀的石獅市錦峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校，為他舉辦了隆重的新書首發(fā)式。

2019年，承諭開(kāi)始利用課余時(shí)間嘗試文學(xué)創(chuàng)作。他迅速學(xué)會(huì)了散文、小說(shuō)、詩(shī)歌、劇本等體裁寫作，個(gè)人公眾號(hào)“諭來(lái)諭好”堅(jiān)持平均一周一更。多年來(lái)，承諭已有十多篇作品公開(kāi)發(fā)表在《東方少年》雜志、《海峽導(dǎo)報(bào)》《石獅日?qǐng)?bào)》等媒體。2019年出版?zhèn)€人文學(xué)作品集《鳳凰花開(kāi)》，作品《夢(mèng)?塵埃?我》榮獲葉圣陶杯全國(guó)中學(xué)生新作文大賽二等獎(jiǎng)。近階段在《石獅日?qǐng)?bào)》上發(fā)表了《童真?童趣》《再見(jiàn)，馬戲團(tuán)》《象棋人生》《因何展顏微笑》《站在巨人的肩膀上——讀?全球通史?》等多篇文章。

承諭在石獅市殘聯(lián)讀書會(huì)上演講

與中國(guó)象棋特級(jí)大師許銀川合影

生活以痛吻我，我卻報(bào)之以歌。在全國(guó)DMD患者社群中，這位“輪椅上的校園小作家”已經(jīng)成為一束亮光，給了很多患者信心和力量。承諭說(shuō)：為何而寫作呢？我想這是一份屬于我的價(jià)值與使命。即使我渺小，即使我微不足道，但有一分光，就要發(fā)片刻的熱。今后我會(huì)繼續(xù)寫作下去，以短紙抒長(zhǎng)情，用自己的一點(diǎn)力量激勵(lì)他人！